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1、减负的同时，中小学要创造条件让学生发展个性特长。开设多种拓展型、研究型课程，成立学生社团，开放图书馆、实验室、计算机房等，让学生在丰富多彩又喜闻乐见的活动中增长才干，脱颖而出。依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。我们应该拿起教育法规的有力武器，切实落实教育部有关“减负”的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使“减负增效”真正落到实处。

2、增效”被很多无知的人喊了好久了，这里头有家长，有教师，有教育研究人员。人们只看到一个个大大的书包，小学生背不动，中学生累弯了腰。书包里装满了负担，无知家长和教师想尽办法来把负担减，居然在儿童里也充满减负的期待。要想考得好，就要多做作业。

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全国两会期间，中小学生“减负”问题引发了代表们的广泛讨论。北京教育科学研究院基础教育研究中心小学数学教研室主任吴正宪透露，两会召开前，教育部已启动实施了第二批义务教育课程标准教材审查工作。“如果真正按照国家的课程教材来实施教学，学生的负担不重，能够完成。学生减负的提法已有十多年，这次被称作“力度很大”的举措到底能减轻孩子多少负担。

会不会像春天里的一阵狂风来得猛去得急。有哪些措施可以保障这些要求贯彻到位呢。“减负等于加正”的现象难保就不会出现么。往期回顾第十一期：李天一为何如此“坑爹”。初中生义卖被骗刺痛了谁。孩子集体婚礼启蒙OR催熟。请还我们一个安全校车。“减负”动真格学生减压老师增压北京：减轻中小学生课业负担的八项措施19日起实施。

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从-3.14中减去-,其差应为_。被减数是-12(45),差是4.2,则减数应是_。若b-a-,则a,b的关系是_若,a-b0,则a,b的关系是_。(+223)-()=-7(7)有理数乘法法则是:两数相乘,同号_异,号并,把绝对值_,任何数同零相乘都得_.(8)若四个有理数a,b,c,d之积是。

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